A Tanítsunk Magyarországért mentorprogramban résztvevő hallgatóknak – mentori tevékenységük megkezdése előtt – részt kell venniük a TM1 alapozó kurzuson. Ennek részét képezik a kötelező terepgyakorlatok.
A 2025/26-os tanév tavaszi félévében immár két partneriskolában (Pocsajban és Hajdúhadházon) összesen 20 aktív mentorunk foglalkozik a halmozottan hátrányos helyzetű diákokkal. A mentorprogram folytatása esetén nappali és levelező tagozatos hallgatóink minden korábbinál magasabb létszámban tudnak bekapcsolódni a mentori munkába, hiszen az alapozó kurzust összesen 19 hallgató vette fel. A mentorálásra való felkészítést dr. Molnár-Tamus Viktória, a DRHE Pedagógiai és Pszichológia Tanszékének docense végzi, aki egyúttal a gyakorló mentorok szupervizora is.
A hallgatók 2026. április 8-án részt vettek a Debreceni Egyetemen rendezett „állásbörzén én karriernapon”, ahol összesen félszáz standot látogattak meg, köztük a TM-program vállalati partnereit is. (Hallgatóink körében legnagyobb sikere az állásinterjú-fülkéknek volt.)
A terepgyakorlatok része a szakképzési centrumok kínálatával való ismerkedés. A mentorált diákok nagy eséllyel ilyen intézményekben szerezhetnek szakmai képesítést, de akár magasabb szintű tanulmányok folytatásra is megnyílik előttük a lehetőség. A szakképzési centrumokat ezúttal egyéni és kiscsoportos látogatások nyomán, prezentációk formájában ismerhették meg a mentorjelöltek. Így például a kisvárdai Apáczai Oktatási Centrumot, mely a térség egyik meghatározó intézménye, s amely a közneveléstől a szakképzésen át a felnőttoktatásig kínál utakat. (Erényei közé tartozik a személyközpontú pedagógia megközelítés, a gyakorlatorientált oktatási környezet, az erős keresztényi és erkölcsi alapértékek követése, valamint hídképző szerepe a munkaerőpiac és a tanulók között.) A Karcagi Szakképzési Centrum, Varró István Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium képzési programjaiba szintén betekinthettek a hallgatók – itt okleveles technikusképzés is folyik az asztalos; csecsemő- és gyermekápoló; épület- és szerkezetlakatos; festő, mázoló, tapétázó; gépi és CNC forgácsoló; gyakorló ápoló; szakács; hegesztő; kereskedelmi értékesítő; szociális ápoló és gondozó; vállalkozási ügyviteli ügyintéző és villanyszerelő szakmákban. Széles lehetőségeket kínál a biri, öko-iskolaként is működő Dankó Pista Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Szakgimnázium, Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium. Ezen kívül a hallgatók bemutatták a hajdúböszörményi Északi ASzC Széchenyi István Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Technikum, Szakképző Iskola és Kollégium által kínált képzési lehetőségeket, ahol mezőgazdasági gépész; hús- és húskészítmény készítő; pék; pék – cukrász; gazda és kertész szakmákat tanulhatnak.
Ugyancsak áprilisban tettek látogatást az alapozó kurzus tagjai a Hajdú-Bihar Vármegyei Kormányhivatal Foglalkoztatási Főosztályán, ahol a tájékoztatók átfogó képet adtak a jelenlegi munkaerőpiaci programokról, az álláskeresők nyilvántartásának rendszeréről, valamint az elérhető szolgáltatásokról és támogatásokról. A bemutatott információk középpontjában a GINOP Plusz pillérprojektek, valamint az álláskeresők ellátásához kapcsolódó adminisztratív és szakmai tevékenységek álltak.
Az egyik, alapozó kurzuson résztvevő, tanító szakos, levelező tagozatos – szintén halmozottan hátrányos környezetből származó – hallgató az alábbiakban foglalta össze a mentori hivatás tereplényegét, közte a terepgyakorlatok jelentőségét.
A mentor szerepe több területet is lefed: támogatja a tanulót az iskolai előre haladásban, segíti a pályaorientációt, az önismeret fejlődését, érzelmi és társas támogatást nyújt. A mentorok feladata a fiatalok életvezetésének támogatása, motiválása és jövőképük formálása. A mentor és a mentorált közötti kapcsolat alapja a bizalom, a kölcsönös tisztelet és az elköteleződés, amely elősegíti a fiatal személyiségének fejlődését és a felnőttkorba való átmenetet. A program egyik nagy előnye, hogy a mentorok (mint egyetemisták) hiteles példát nyújtanak a mentoráltak számára. Saját életútjuk, tanulmányaik és tapasztalataik révén kézzelfoghatóvá teszik a továbbtanulás lehetőségét. Jelenlétük motiváló hatású és hozzájárulhat ahhoz, hogy a fiatalok felismerjék saját képességeiket és lehetőségeiket. A program során fontos szerepet kapnak az intézmény- és munkahelylátogatások is, amelyek révén a mentoráltak közvetlen tapasztalatokat szerezhetnek a különböző szakmákról és tanulási lehetőségekről. Ezek az élmények hozzájárulnak a reális pályaválasztási döntések meghozatalához. Ez nagy segítség a mentoráltaknak hiszen a hátrányos helyzetű fiatalok gyakran kevés információval rendelkeznek a továbbtanulási és munkalehetőségekről.
Másikuk a következő gondolatokkal zárta beszámolóját: „Véleményem szerint a vármegyei kormányhivatal foglalkoztatási osztályának előadásai rávilágítottak arra, hogy a legnagyobb probléma nem feltétlenül a lehetőségek hiánya, hanem az, hogy a fiatalok sokszor nem jutnak hozzá ezekhez az információkhoz, vagy nem kapnak elegendő támogatást a kihasználásukhoz. A mentorprogram ezért különösen fontos, mivel személyes kapcsolatot biztosít, ami növeli a bizalmat és a motivációt. Összességében úgy gondolom, hogy a Tanítsunk Magyarországért program jelentős segítséget nyújt a hátrányos helyzetű fiatalok számára. Nemcsak a tanulásban és a munkavállalásban támogatja őket, hanem abban is, hogy megtalálják a saját útjukat, és hosszú távon is képesek legyenek boldogulni a társadalomban. (Egyébként az előadáson számomra is hasznos támogatásokról hallottam, amit a környezetben élő, jelenleg álláskereső ismerősöknek már tudok ajánlani, segítve őket a tájékozódásban, hogy milyen úton induljanak el.)”

Nyitókép: A TM1 alapozó kurzus hallgatóinak egy része a vérmegyei kormányhivatalban tett látogatás előtt

Galéria:
Állásbörze az egyetemen

A biri szakképző iskola pályaorientációs napján műhelylátogatás a panziós–vendéglátó szekcióban